2022年公布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》顯示，金融科技師、商務數(shù)據(jù)分析師等明顯帶有數(shù)字特征的數(shù)字職業(yè)多達97個。商業(yè)模式正處于數(shù)字化轉型進行時，在數(shù)字科技融合發(fā)展的新商科領域，對于掌握“科技+行業(yè)”技能的復合型人才需求大量涌現(xiàn)。在此背景下，未來科技人才培養(yǎng)應當融入數(shù)字經濟模式，構建更為滿足產業(yè)需求的應用型、復合型人才。
 
　　我國目前數(shù)字經濟規(guī)模不斷增大，GDP占比達到38.6%，數(shù)字經濟的快速發(fā)展將影響中國經濟未來走向，數(shù)字產業(yè)化是多數(shù)企業(yè)未來的發(fā)展方向，相關行業(yè)對于相關人才的需求缺口也在不斷增大。在瀏覽各大招聘網站后發(fā)現(xiàn)，對于科技類人才需求旺盛，主要聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等科技核心領域。
 
　　為了滿足企業(yè)對人才的需求，高校應關注到如何重構未來商科人才的培養(yǎng)體系。只有建立良好的培養(yǎng)體系，推動新科技商科人才的培養(yǎng)，才能打好未來數(shù)字經濟發(fā)展的基礎。
 
　　推動培養(yǎng)科技商科人才
 
　　為培養(yǎng)更具有現(xiàn)代化目光，了解新商科產業(yè)知識的高水平綜合型人才，需要深入分析人才培養(yǎng)的過程。例如，如何培養(yǎng)，培養(yǎng)的難點是什么，如何配置課程，如何展開實踐等，這些問題都需要高校商科學院進行思考。
 
　　針對課程配置、展開實踐的環(huán)節(jié)，當高校擁有的師資力量和教育資源不能滿足培養(yǎng)項目的展開時，可以開展相關的校外合作。例如通過校企合作的方式，以不同的視角關注培養(yǎng)方案，從課程學識到具體實踐，全面提升人才素養(yǎng)，進一步幫助人才拓寬發(fā)展方向。
　　不久前開展的《金融科技領域人才發(fā)展藍皮書》發(fā)布會上，高頓教育為助力高校建設金融科技專業(yè)，拓寬招生渠道，提出了“金科百校公益計劃”。該計劃旨在與更多財經高校合作，打造專屬產教融合基地，提供更多實習機會，培養(yǎng)科技商科人才。高頓通過切實的合作措施，為未來科技商科領域的發(fā)展夯實了基礎，注入了新的發(fā)展動力，提供新的發(fā)展方向。
 
　　加強管理培養(yǎng)體系
 
　　為培養(yǎng)高科技商科崗位所需要的高水平人才，從科研、課程、實踐實訓等方面進行完善。同時關注企業(yè)需求，通過外界需求倒推尋找培養(yǎng)體系中尚存的缺陷。完善的培養(yǎng)體系需要促進理論研究和實踐的共同發(fā)展。
 
　　在新商科人才培養(yǎng)的過程中，校企加強合作與共建，順應時代需求，達到“多維度協(xié)同”。優(yōu)質企業(yè)同樣應該積極承擔社會責任，通過提供優(yōu)質資源或實踐崗位的方式，助力人才的培養(yǎng)，才能使培養(yǎng)體系符合科技融合行業(yè)發(fā)展趨勢的同時，滿足未來社會的人才需求。