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2024應(yīng)用心理考研知識點梳理：精神分析人格理論
　　一、弗洛伊德的人格理論
　　弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個層次:
　　(1)本我：位于人格的最底層，是人的原始的無意識本能、欲望組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。它要求滿足，遵循快樂原則。
　　(2)自我：從本我中逐漸分化出來，位于人格的中間層，在本我和超我之間起著調(diào)節(jié)的作用。它遵循現(xiàn)實的原則，既要盡量滿足本我的要求，又受制于超我的約束。
　　(3)超我:位于人格結(jié)構(gòu)的最高層次，由社會規(guī)范、倫理道德、價值觀念內(nèi)化而來，是個體社會化的結(jié)果。它遵循道德原則，起著抑制本我沖動、對自我進行監(jiān)控，以及追求完善境界的作用。.
　　人格結(jié)構(gòu)中的這三個層次相互交織在一起，形成一個有機的整體，各行其責(zé)。當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出健康的狀況；當(dāng)三者發(fā)生沖突、無法解決時，會導(dǎo)致心理疾病。
　　弗洛伊德認為，人格發(fā)展的基本動力是本能，人格的發(fā)展就是心理性欲的發(fā)展。人格發(fā)展階段可以分為:口腔期(0~1歲)、肛門期(1-3歲)、性器期(3~6歲，俄狄浦斯情結(jié))、潛伏期(6~11歲)和生殖期(青少年期)。
　　二、埃里克森的人格發(fā)展理論
　　埃里克森接受了弗洛伊德理論的基本框架，但是更強調(diào)自我的作用，認為人格是生物、心理和社會三方面因素組成的統(tǒng)一體。
　　他認為，個體人格發(fā)展要經(jīng)過一系列的階段，每個階段都有其特定的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。各個階段互相依存，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴于早期沖突的解決。埃里克森將人格發(fā)展分為八個階段。
　　三、阿德勒的個體心理學(xué)
　　阿德勒的個體心理學(xué)中有以下幾個概念:
　　(1)自卑感與追求優(yōu)越。
　　阿德勒認為人生而具有自卑感，追求優(yōu)越是統(tǒng)一人格的核心和總目標(biāo)。
　　(2)生活風(fēng)格和創(chuàng)造性自我。
　　生活風(fēng)格和創(chuàng)造性自我是個體定型化的行為模式。生活風(fēng)格是個體追求優(yōu)越的獨特方式，生活風(fēng)格在童年期逐漸形成。創(chuàng)造性自我是人格塑造中一種有意識的主動力量。
　　(3)社會興趣。
　　社會興趣是人類和諧生活、友好相處和渴望建立美好社會生活的需要，是個體形成關(guān)心社會、公共意識的精神標(biāo)志。
　　注：文章內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考
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