2023教育學(xué)考研初試在即，最后的備考階段建議各位同學(xué)將知識點再系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，以免有所遺漏！高頓考研為大家整理了333教育碩士2023教育學(xué)原理考研知識點實驗教育學(xué)的詳細(xì)總結(jié)，供大家參考復(fù)習(xí)！
實驗教育學(xué)
背景：是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美國家興起，主張用自然科學(xué)的實驗法研究兒童發(fā)展及其教育關(guān)系的理論。
代表人物及著作：德國梅伊曼的《實驗教育學(xué)綱要》和拉伊的《實驗教育學(xué)》基本觀點：
(1)反對以赫爾巴特為代表的思辯教育學(xué)。
(2)提倡把實驗心理學(xué)的研究成果和方法應(yīng)用于教育研究，從而使教育研究真正“科學(xué)化”。
(3)劃分教育實驗的基本階段(假設(shè)—實驗—驗證)。
(4)教育實驗和心理實驗的差別在于，心理實驗在實驗室里進(jìn)行，教育實驗在真正的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實踐中進(jìn)行。
(5)主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點及其智力發(fā)展水平，用實驗數(shù)據(jù)作為改革學(xué)制、課程和教學(xué)方法的依據(jù)。
基本評價：
(1)提倡定量的研究方法，推進(jìn)了教育科學(xué)的發(fā)展。
(2)涉及到價值的判斷和選擇的問題不能通過實驗的方法來解決，存在自身的局限性。