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杭州師范大學是公辦一本，也是很多同學的考研目標，高頓小編整理了杭州師范大學中國教育史考研大綱，一起來看看吧~
中國教育史
一、考查目標
1、系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育史的基本方法。
3、能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析、評價歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示及教育規(guī)律。
4、通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感，增強文化自信。
二、考查范圍
一、甲骨卜辭中的商代學校
二、西周教育制度與“六藝”教育
“學在官府”；大學與小學；國學與鄉(xiāng)學；家庭教育；“六藝”。
三、私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基
1、私人講學的興起
私人講學興起；諸子百家的私學；齊國的稷下學宮。
2、孔子的教育實踐與教育思想
創(chuàng)辦私學與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；“性相近也，習相遠也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對象；“學而優(yōu)則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學方法：因材施教、啟發(fā)誘導、學思行結合；論道德教育；論教師品格；深遠的歷史影響。
3、孟子的教育思想
思孟學派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養(yǎng)學說；主張因材施教、“深造自得”的教學思想。
4、荀子的教育思想
荀子與“六經(jīng)”傳授；“性惡論”與教育作用；以“大儒”為培養(yǎng)目標；以“六經(jīng)”為教學內(nèi)容；“聞見知行”結合的學習過程與方法；論教師。
5、墨家的教育實踐與教育思想
“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為培養(yǎng)目標；以科技知識和思維訓練為特色的教育內(nèi)容；主動說教、善述善作、合其志功的教育方法。
6、道家的教育思想
道家學派；“法自然”與教育作用；追求“逍遙”的人格理想；提倡懷疑的學習方法。
7、法家的教育實踐與教育思想
“人性利己說”與教育作用；禁私學；“以法為教”，“以吏為師”。
8、戰(zhàn)國后期的教育論著
《大學》：“三綱領”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問學”、學問思辨行；《學記》；教育作用；學制與學年、教育教學的原則與方法、尊師重教；“教學相長”。
四、儒學獨尊與讀經(jīng)入仕教育模式的形成
1、秦代的教育政策與措施
統(tǒng)一文字；禁止私學；實行吏師制度。
2、“獨尊儒術”的文教政策
“罷黜百家，獨尊儒術”；興太學以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能。
3、漢代的學校教育制度
經(jīng)學教育；太學；鴻都門學；郡國學。
4、董仲舒的教育思想
《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。
五、封建國家教育體制的完備
1、魏晉南北朝官學的變革
西晉的中央官學；南朝宋的中央官學；北魏的中央官學。
2、隋唐學校教育體系的完備
文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機構確立；中央和地方官學體系完備；學校教學和管理制度齊備；私學發(fā)展；學校教育制度的特點。
3、科舉制度的建立
科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目和方法；科舉制度與學校的關系；科舉制度的影響。
4、顏之推的教育思想
顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。
5、韓愈的教育思想
道統(tǒng)說；“性三品”說與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔；師道觀。
六、理學教育思想和學校的改革與發(fā)展
1、科舉制度的演變與學校教育的改革
宋元明清的文教政策；科舉制度的演變及其對學校的制約；“蘇湖教法”；北宋三次興學與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學。
2、書院的發(fā)展
書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經(jīng)精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。
3、私塾與蒙學教材
私塾的發(fā)展、種類和教育特點；蒙學教材的發(fā)展、種類和特點。
4、朱熹的教育思想
朱熹與《四書章句集注》；“存天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學”與“小學”；“朱子讀書法”。
5、王守仁的教育思想
“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學；
論兒童教育。
七、早期啟蒙教育思想
1、倡導新的教育主張
“公其非是于學校”與學校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價值觀。
2、顏元的學校改革思想
顏元與漳南書院；“正其誼以謀其利，明其道而計其功”的義利觀；“實才實德”的培養(yǎng)目標；“六齋”與“實學”教育內(nèi)容；“習行”的教學方法。
八、中國教育的近代轉(zhuǎn)折
1、教會學校的舉辦
英華書院與馬禮遜學校；教會學校的發(fā)展；“學校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學校的課程；教會學校的性質(zhì)與影響。
2、太平天國的教育舉措
對儒學的批判；改革文字、文風和科舉制度；改革教育內(nèi)容。
3、洋務教育的創(chuàng)立和發(fā)展
洋務學堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學堂；幼童留美與派遣留歐。
4、張之洞的“中體西用”教育思想
“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。
九、近代教育體系的建立
1、早期改良派的教育主張
全面學習西學；改革科舉制度；建立現(xiàn)代學制。
2、維新派的教育實踐
興辦學堂；興辦學會與發(fā)行報刊。
3、“百日維新”中的教育改革
創(chuàng)辦京師大學堂；書院改辦學堂；廢除八股考試，開設經(jīng)濟特科。
4、康有為的教育思想
維新運動中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。
5、梁啟超的教育思想
“開民智”、“興民權”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；倡導師范教育、女子教育和兒童教育；論述近代學校制度。
6、嚴復的教育思想
“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文
化教育觀。
7、清末教育新政與近代教育制度的建立
“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學”。
十、近代教育體制的變革
1、民國初年的教育改革
制定教育方針；頒布“壬子癸丑學制”；頒布中小學校課程標準。
2、蔡元培的教育實踐與教育思想
“五育”并舉的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想及對收回教育權的推進。
3、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動
新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育，促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。
4、學校教學方法的改革與實驗
現(xiàn)代西方教學理論在中國的傳播；設計教學法；“道爾頓制”；文納特卡制。
5、1922年“新學制”
“新學制”的產(chǎn)生過程；“新學制”的標準和體系；“新學制”的特點；“新學制”的課程標準；“新學制”評價。
6、收回教育權運動
教會教育的擴張；收回教育權運動。
7、新民主主義教育發(fā)端
中國共產(chǎn)黨領導下的工農(nóng)教育；湖南自修大學；上海大學；國共合作時期的黃埔軍校；農(nóng)民運動講習所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。
十一、南京國民政府時期的教育
1、教育宗旨與教育方針的變遷
黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。
2、教育制度改革
大學院和大學區(qū)制的試行；“戊辰學制”的頒行。
3、學校教育的管理措施
訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；推行導生制；頒布課程標準，實行教科書審查制度；實行畢業(yè)會考。
4、學校教育的發(fā)展
幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭時期的學校西遷。
十二、中國共產(chǎn)黨領導下的革命根據(jù)地教育
1、新民主主義教育方針的形成
蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。
2、革命根據(jù)地的干部教育
干部在職培訓；干部學校教育；中國人民抗日軍政大學。
3、革命根據(jù)地的群眾教育和學校教育
群眾教育；根據(jù)地的小學教育；解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設。
4、革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗
教育為政治服務；教育與生產(chǎn)勞動相結合；依靠群眾辦教育。
十三、現(xiàn)代教育家的教育理論和實踐探索
1、楊賢江的馬克思主義教育理論論教育的本質(zhì)；論教育的功能；“全人生指導”與青年教育。
2、黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐
倡導學校教育的“實用主義”；職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。
3、晏陽初的鄉(xiāng)村教育實驗
以縣為單位的教育實驗；“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。
4、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設
立足于文化傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村建設實驗；鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。
5、陶行知的“生活教育”思想與實踐
為祖國、為民眾、為兒童探索教育的一生；生活教育實踐：曉莊學校、山海工學團、“小先生制”；“生活教育”思想體系。
6、陳鶴琴的“活教育”探索
幼兒教育和兒童教育探索；“活教育”實驗；“活教育”思想體系。
主要參考書
1.孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2019年版。
2.王炳照等編：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社2007年版。
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