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在考研數(shù)學(xué)中,涉及絕對值的此題,為何不需要分類討論?

老師,這樣的題為什么不分情況討論呢

B同學(xué)
2021-09-28 09:42:20
閱讀量 468
  • 老師 高頓財經(jīng)研究院老師
    高頓為您提供一對一解答服務(wù),關(guān)于在考研數(shù)學(xué)中,涉及絕對值的此題,為何不需要分類討論?我的回答如下:

    不需要討論

     


    以上是關(guān)于考研,考研數(shù)學(xué)相關(guān)問題的解答,希望對你有所幫助,如有其它疑問想快速被解答可在線咨詢或添加老師微信。
    2021-09-28 18:27:33
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其他回答

  • *同學(xué)
    在點到直線ax+by+c=0的距離公式d=|ax0 by0 c|/[√(a^2 b^2)] 中如何分類討論去絕對值
    • 何老師
      看看零在哪一側(cè),把零帶進(jìn)方程看看值大于零還是小于零,然后看那個點跟零在不在一側(cè)就行了,其實很簡單的。
  • 紀(jì)同學(xué)
    向量數(shù)量積本質(zhì)是什么為何用a絕對值b絕對值cosφ表示為何要研究陰影
    • 杜老師
      首先,你要明白,向量的數(shù)量積本質(zhì)是向量a絕對值與{向量b在向量a方向上的投影}之積,即 a絕對值 {b 絕對值cosφ}若說成是向量b絕對值與{向量a在向量b方向上的投影}之積 也是正確的

      其次,你的陰影是指三角形狀(非直角三角形)的一塊嗎
      如果是的話,應(yīng)該記得一個求三角形面積的公式---s=1/2absin φ
      那么,和abcosφ比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢
      結(jié)論1、在已知或者求得a、b和面積的情況下,可的到sin φ。再利用三角函數(shù)的公式(sin φ)^2+(cos φ)^2=1得到cosφ,從而求數(shù)量積。
      結(jié)論2、在已知數(shù)量積和a、b的情況下,反求面積。
      ……
      結(jié)論n、研究陰影就是為了在解題時思路敏捷、運算嫻熟,節(jié)約時間(高中的數(shù)學(xué)考試時間很緊張哦~~)

      最后,數(shù)量積是個有點抽象的概念,它只是數(shù)學(xué)家研究出來的向量規(guī)律,是作為一種工具用來方便數(shù)學(xué)研究和轉(zhuǎn)換檢驗的,應(yīng)用到物理學(xué)就是力的概念。因此,不必糾結(jié)于本質(zhì)這個問題,它只能說明你對于數(shù)量積的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有點迷惘和絕望。

      以上就是高三剛畢業(yè)的我的理解,希望對你有幫助~~

      如果還很疑惑,就去和數(shù)學(xué)老師聊聊天吧~~~
  • 高同學(xué)
    為什么選中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策探討來做為論文題目
    • 石老師
      有關(guān)的問題很多,但大部分都是出題老師的異想天開型問題,因為實際應(yīng)用上會有互相的制約、制衡,畢竟a領(lǐng)導(dǎo)和b領(lǐng)導(dǎo)之間是有利益關(guān)系的。所以,簡單的列舉幾個最常見的問題:
      (1)機構(gòu)設(shè)置和人員配備上。根據(jù)控制度的原理和現(xiàn)代企業(yè)制度的要求,不相職務(wù)應(yīng)當(dāng)分離,建立分工明確、職責(zé)分明,既密切配合,又相互制約的控機制。但很多中小企業(yè)沒有充分認(rèn)識到這點,在授權(quán)批準(zhǔn)、業(yè)務(wù)經(jīng)辦、財產(chǎn)保管、會計記錄等環(huán)節(jié)上有分工不明、相互脫節(jié)和失控現(xiàn)象,甚至有會計兼出納,出納兼稽核的情況;有的中小企業(yè)沒有審機構(gòu)或雖有機構(gòu)卻附屬于其它職能部門。這種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)由一人承辦又缺乏制約的情況,不僅不利于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)正常開展,而且易產(chǎn)生舞弊行為。
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